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CENEIDA FERNANDEZ
CENEIDA FERNANDEZ
Other namesCENEIDA FERNANDEZ VERDU, C. FERNANDEZ, C. FERNANDEZ VERDU
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Learning to notice students’ mathematical thinking through on-line discussions
C Fernández, S Llinares, J Valls
ZDM 44, 747-759, 2012
2322012
DEVELOPING PRE-SERVICE TEACHERS’NOTICING OF STUDENTS’UNDERSTANDING OF THE DERIVATIVE CONCEPT
G Sánchez-Matamoros, C Fernández, S Llinares
International journal of science and mathematics education 13, 1305-1329, 2015
2012015
Primary school teacher’s noticing of students’ mathematical thinking in problem solving
C Fernández, S Llinares, J Valls
The Mathematics Enthusiast 10 (1), 441-468, 2013
1402013
Enhancing noticing: Using a hypothetical learning trajectory to improve pre-service primary teachers’ professional discourse
P Ivars, C Fernández, S Llinares, BH Choy
Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education 14 (11), em1599, 2018
1082018
Características del desarrollo del razonamiento proporcional en la educación primaria y secundaria
C Fernández Verdú, S Llinares Ciscar
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 2012
912012
Relationships among prospective secondary mathematics teachers’ skills of attending, interpreting and responding to students’ understanding
G Sánchez-Matamoros, C Fernández, S Llinares
Educational Studies in Mathematics 100, 83-99, 2019
832019
The development of students’ use of additive and proportional methods along primary and secondary school
C Fernández, S Llinares, W Van Dooren, D De Bock, L Verschaffel
European journal of psychology of education 27, 421-438, 2012
832012
Noticing students’ mathematical thinking: characterization, development and contexts
G Sánchez-Matamoros García, C Fernández Verdú, J Valls, ...
Avances de Investigación en Educación Matemática, 13, 39-61., 2018
752018
Problemas de estructura multiplicativa: Evolución de niveles de éxito y estrategias en estudiantes de 6 a 12 años
P Ivars, C Fernández
Educación matemática 28 (1), 9-38, 2016
742016
A learning trajectory as a scaffold for pre-service teachers’ noticing of students’ mathematical understanding
P Ivars, C Fernández, S Llinares
International Journal of Science and Mathematics Education 18 (3), 529-548, 2020
712020
Didáctica de las matemáticas para maestros de educación primaria
JC Yañez, LCC González, NC Rodríguez, MAM Navarro, DIE Ávila, ...
Didáctica de las matemáticas para maestros de educación primaria, 2016
622016
Características del conocimiento de los estudiantes para maestro españoles en relación con la fracción, razón y proporción
Á Buforn, S Llinares, C Fernández
Revista mexicana de investigación educativa 23 (76), 229-251, 2018
572018
Changes in how prospective teachers anticipate secondary students’ answers
S Llinares, C Fernández-Verdú, G Sánchez-Matamoros García
iSER, 2016
542016
De la estructura aditiva a la multiplicativa: efecto de dos variables en el desarrollo del razonamiento proporcional
C Fernández, S Llinares
Infancia y Aprendizaje 34 (1), 67-80, 2011
522011
Theoretical lenses to develop mathematics teacher noticing: Learning, teaching, psychological, and social perspectives
C Fernández, BH Choy
International Handbook of Mathematics Teacher Education: Volume 2, 337-360, 2019
462019
Conocimiento de matemáticas especializado de los estudiantes para maestro de primaria en relación al razonamiento proporcional
Á Buforn, C Fernández
Bolema: Boletim de Educação Matemática 28, 21-41, 2014
462014
EFFECT OF NUMBER STRUCTURE AND NATURE OF QUANTITIES ON SECONDARY SCHOOL STUDENTS'PROPORTIONAL REASONING
C Fernández, S Llinares, W Van Dooren, D De Bock, L Verschaffel
Studia psychologica 53 (1), 69, 2011
422011
Prospective mathematics teachers’ development of noticing in an online teacher education program
C Fernández, S Llinares, Y Rojas
ZDM 52, 959-972, 2020
412020
Pre-service teachers’ knowledge of the unitizing process in recognizing students’ reasoning to propose teaching decisions
À Buforn, S Llinares, C Fernández, A Coles, L Brown
International Journal of Mathematical Education in Science and Technology 53 …, 2022
362022
Pensamiento algebraico temprano de estudiantes de educación primaria (6-12 años) en problemas de generalización de patrones lineales
ML Callejo, Á García-Reche, C Fernández
Avances de Investigación en Educación Matemática 10, 5-25, 2016
362016
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